Pourquoi IRENA ?
Le projet de création d’un centre de formation et de ressources à Toulouse dédié aux neuroatypies s’inscrit dans un contexte paradoxal : malgré une multiplication des textes réglementaires et des investissements publics massifs depuis 2011, les évaluations révèlent un impact limité sur le terrain et un sentiment d’impuissance généralisé chez les enseignants mais aussi dans les familles d’enfants neuroatypiques.
Sous la direction de Catherine Viès, fondatrice de l’école Arborescences 31 à Toulouse et autrice reconnue dans le domaine des enfants à haut potentiel et neuroatypiques, ce centre ambitionne de combler le fossé entre les ambitions politiques et la réalité vécue par les professionnels, les familles et les enfants.
Missions d’IRENA
« Un changement culturel où la neuroatypie est enfin reconnue comme une richesse, et où chaque enfant évolue dans des environnements éducatifs et familiaux protecteur de sa santé mentale. »
Cette vision affirme que la question n’est pas de « corriger » les enfants, mais de transformer les environnements dans lesquels ils grandissent : classes, écoles, structures médico‑sociales et familles deviennent des milieux protecteurs qui reconnaissent, comprennent et mobilisent les particularités neuroatypiques comme des leviers d’apprentissage, de créativité et de lien social, plutôt que comme des sources de souffrance.
Le réseau Arborescences ?
Le réseau d’écoles Arborescences démontre qu’une pédagogie véritablement adaptée produit des résultats mesurables. Créé en 2009 avec l’école pilote de Noisy-Le-Grand, le réseau compte aujourd’hui deux écoles en France, dont celle de Toulouse ouverte en 2016.
Les chiffres parlent d’eux-mêmes : tous les « anciens » élèves du réseau ont réussi leur retour dans le système classique et suivent une scolarité « normale », les premiers élèves étant aujourd’hui en études supérieures. Ce taux de réussite de près de 100% contraste radicalement avec les 89,4% d’échec perçu des dispositifs d’accompagnement individualisé dans l’Éducation nationale.
L’école est parvenue à passer d’un rôle initial de remédiation à un rôle de prévention et d’innovation pédagogique, accueillant de plus en plus d’enfants dès la maternelle sans qu’ils ne présentent de troubles associés particuliers. Cette évolution témoigne de la capacité de la pédagogie développée à répondre aux besoins de tous les enfants neuroatypiques, quel que soit leur degré de difficulté initiale. Pour en savoir plus !
Une expertise reconnue répondant aux besoins du terrain :
Catherine Viès apporte au projet une expertise unique qui répond directement aux carences identifiées par les évaluations. Infirmière de formation, elle s’est spécialisée dans l’accompagnement des enfants neuroatypiques avant de créer l’école Arborescences 31 en 2016. Son parcours personnel, en tant que mère de trois enfants à haut potentiel, lui confère une double légitimité : professionnelle et expérientielle.
Autrice de plusieurs ouvrages de référence chez De Boeck Supérieur, dont le best-seller « Je suis un zèbre, et alors ? », elle a démontré sa capacité à traduire des concepts complexes en outils pratiques et accessibles. Cette compétence répond directement au besoin identifié par la recherche : passer de la simple relation de qualité à des stratégies d’intervention structurées.
Catherine Viès a également développé plusieurs méthodes et outils (une méthode innovante d’apprentissage de la lecture, « Le Pays Lecture », spécialement conçue pour les enfants présentant des troubles neuro-developpemental, le jeu de cartes des émotions,le chemin de l’apaisement,etc.).
Cette approche pragmatique, ancrée dans la réalité des difficultés d’apprentissage ainisi que les troubles du neuro-developpement, contraste avec les approches théoriques souvent déconnectées du terrain que dénoncent les enseignants. Pour en savoir plus !
D’autres acteurs du réseau Arborescences, des professionnels de l’accompagnement et de l’éducation, tous formés aux méthodes d’Arborescences ainsi qu’aux méthodes et outils développés par Catherine Viès sont amenés à intervenir dans le centre IRENA.
